Prof. Dr. Engelbert Thaler, Herausgeber

Als gebürtiger Bayer – in Traunstein geboren und aufgewachsen – absolvierte ich mein Lehramtsstudium an der Ludwig-Maximilians-Universität in München. Nach 20 Jahren Erfahrung als Englischlehrer habe ich nun den Lehrstuhl für die Didaktik des Englischen an der Universität Augsburg inne. Hier sind meine Forschungsschwerpunkte: die Lehrerausbildung, die Verbesserung der Unterrichtsqualität, die Didaktik moderner Medien, die Literaturdidaktik, interkulturelles Lernen sowie die Entwicklung von Lehrwerken und die Lehrerfortbildung. Gemeinsam mit Jörg Rademacher bin ich Herausgeber von Access Bayern.

Jörg Rademacher, Herausgeber

In Mannheim geboren und aufgewachsen, studierte ich Englisch und Deutsch an der Universität Mannheim und in den USA. Seit 1996 bin ich im Schuldienst tätig (am Feudenheim Gymnasium, Mannheim), seit 2002 in der Lehrerausbildung am Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung in Heidelberg. Seit Mai 2016 bin ich dort Bereichsleiter für die Modernen Fremdsprachen. 

Nach meiner Gutachter- und Mitautorentätigkeit in der Entwicklung etlicher Englischlehrwerke bei Cornelsen ist Access die erste Lehrwerksentwicklung, die ich zusammen mit einem großartigen Team verantworte. Die Herausgeberschaft für die Bayern Ausgabe teile ich mir mit Prof. Dr. Engelbert Thaler. Meine freie Zeit gehört meiner Familie und dem Teamsport. 

Jennifer Seidl, Autor

Ich bin in England geboren und aufgewachsen. Als Teil meines Deutschstudiums an der Universität Durham habe ich ein Jahr als English assistant an einem deutschen Gymnasium verbracht. Das Arbeiten mit jungen Lernenden hat nicht nur viel Spaß gemacht, es hat sogar meinen weiteren Werdegang mitgeprägt. Ich studierte Lehramt mit Fokus auf Englisch als Fremdsprache. An der Universität Leeds absolvierte ich die Studiengänge Diploma in English Language Teaching (mit Praktikum in den Niederlanden) und MA in Linguistics and ELT. Bald darauf ging es zurück nach Deutschland – der Beginn einer mehrjährigen gymnasialen Lehrtätigkeit. 

Parallel zum Schuldienst habe ich im Auftrag der Oxford University Press angefangen, für Englischlernende zu schreiben, mit Schwerpunkt auf Grammatik und Übungsmaterialien. Es folgten mehrere Bücher, Seminare und Workshops, z.B. in Spanien, Portugal, Griechenland. Ich wurde hauptberuflich Schulbuchautorin, bald auch für Cornelsen. Nach Mitarbeit an der großen Cornelsen English Grammar folgten drei begleitende Practice Books. Danach schrieb ich für die Cornelsen-Lehrwerke Workbooks für alle Schulformen. Es folgten Lektüre- und Ferienhefte. 

Ich wohne seit vielen Jahren mit meiner Familie im schönen Bayern. Deshalb ist es mir eine besondere Freude, im Autorenteam Access Bayern tätig zu sein.

Laurence Harger, Autor

Ich bin in London geboren und dort aufgewachsen. In Cambridge habe ich Französisch und Spanisch studiert, bevor mich die Liebe nach Deutschland lockte. Inzwischen bin ich Wahl-Bayer (seit Mitte der siebziger Jahre hauptsächlich in Nürnberg beheimatet) und Wahl-Neuseeländer (seit 2003 auch dort permanent resident). Nach Jahren der Lehrtätigkeit „rutschte“ ich langsam in die Produktion von Unterrichtsmaterialien. Seit 1995 schreibe ich an verschiedenen English-G-Lehrwerksreihen für Cornelsen und freue mich immer wieder, mit neuen Kollegen neue Ideen zu entwickeln. 

, Autor

Ingola Seger

Seit gut 30 Jahren unterrichte ich Englisch an bayerischen Gymnasien mit Schwerpunkt in der Unter- und Oberstufe. Ein Jahr lang war ich als Austauschlehrerin in North Carolina tätig. Genauso viel Freude wie das Unterrichten selbst machen mir Gespräche darüber. Dazu habe ich als Fachreferentin Englisch des Ministerialbeauftragten von Schwaben oft Gelegenheit – bei Tagungen mit den Fachbetreuern. Die Beratertätigkeit beim neuen Lehrwerk Access Bayern sehe ich als Herausforderung, meine Erfahrungen in der Praxis und mein theoretisches Wissen über guten Fremdsprachenunterricht gezielt einzubringen. 

Jörg Wunderlich

Seit 2003 unterrichte ich Englisch und Geschichte am Max-Born-Gymnasium in Germering. Mein besonderer Fokus liegt dabei auf einer fundierten Ausbildung der Klassen 5 und 6. Seit 2005 bin ich auch in verschiedenen Funktionen für den Cornelsen Verlag tätig. Bei der Erstellung der Access-Reihe für Bayern begutachte ich das Lehrwerk und die Begleitmedien. 

Filiz Bahsi

Nach meinem Studium der Fächer Englisch und Deutsch für das Amt des Studienrats an der Freien Universität Berlin habe ich mein Referendariat am Georg-Herwegh-Gymnasium in Berlin absolviert. Dort unterrichtete ich eigenverantwortlich eine 8. Jahrgangsstufe im Fach Englisch und eine 10. Jahrgangsstufe in Deutsch. 

Im Anschluss daran begann ich meine Tätigkeit beim Cornelsen Verlag mit meinem ersten Projekt im Bereich der gymnasialen Oberstufe: der Cornelsen English Grammar, die in deutscher und englischer Ausgabe erschienen ist. In den Folgejahren arbeitete ich lange im Bereich Gymnasium Sekundarstufe I und war maßgeblich für die Projektkoordination und die inhaltliche Redaktion der Workbooks sowie die digitalen Begleitmedien für drei unterschiedliche Schulformen verantwortlich. Darüber hinaus habe ich auch die ersten Bände des Schulaufgabentrainers für Bayern betreut. 

Seit etwa zwei Jahren bin ich für die Projektkoordination von Access Bayern und die inhaltliche Redaktion des Schülerbuchs zuständig. An Access gefällt mir besonders gut, dass uns die Kombination von Kompetenzorientierung und der dazugehörigen sprachlichen Basis sehr motivierend gelungen ist und wir den Lehrkräften somit die Umsetzung des LehrplanPLUS gewährleisten können.

Solveig Heinrich

Bevor ich meine Tätigkeit beim Cornelsen Verlag 2005 aufnahm, unterrichtete ich mehrere Jahre im In- und Ausland. Für die Oberstufe erstellte ich verschiedene digitale Produkte für den bayerischen Markt, darunter Context 21 Vorschläge zur Leistungsmessung. 

Im Rahmen von Access bin ich für das Workbook zuständig. Am Workbook gefällt mir besonders, dass es geeignetes Selbstlernmaterial mit zahlreichen Hörimpulsen umfasst. Hervorzuheben ist auch das MyBook, das den Übergang von der Grundschule zum Gymnasium sanft gestaltet. Im Anschluss an die Diagnose können die Schülerarbeiten im MyBook gesammelt werden. So entwickelt sich das MyBook durch die Schülerinnen und Schüler zu einem individuellen Produkt.