Im Unterricht kommt es oft anders als geplant. Wer dies akzeptiert und Vorkehrungen trifft, etwa in Form einer situativen Unterrichtsplanung, kann diese große Herausforderung stemmen - und die Schüler/-innen viel besser erreichen! Das kann schon bei der Planung beginnen, geht während des Unterrichts weiter und schließt auch die Nachbetrachtung ein. Flexibilität heißt: Mit wachem Blick in die Klasse schauen und auf Impulse der Kinder reagieren, diese aufnehmen und weiterdenken.
Infos
- Bundesland
- Baden-Württemberg, Bayern, Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Thüringen
- Schulform
- Gemeinschaftsschule, Grundschule, Grundschule 1-4, Gymnasiale Oberstufe, Gymnasium (Sek.I), Integrierte Gesamtschule, Integrierte Sekundarschule (SEK I), Kooperative Gesamtschule, Mainzer Studienstufe, Oberschule, Orientierungsstufe, Realschule, Realschule PLUS, Regelschule, Regionale Schule, Regionalschule, Sechsstufige Realschule, Sekundarschule, Sekundarstufe II, Stadtteilschule
- Fach
- Allgemeines, Erziehungswissenschaft, Pädagogik (Fachliteratur)
- Klasse
- 1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse, 4. Klasse, 5. Klasse, 6. Klasse, 7. Klasse, 8. Klasse, 9. Klasse, 10. Klasse, 11. Klasse, 12. Klasse, 13. Klasse
- Verlag
- Cornelsen Pädagogik