Programm

Referentin: Prof. Dr. Constanze Niederhaus | Professorin für DaZ und Mehrsprachigkeit an der Universität Paderborn

Was verstehen wir unter Integration, Teilhabe und Partizipation eigentlich genau? Unser Vortrag geht dieser Frage nach, bietet eine begriffliche Klärung und diskutiert, welche Konsequenzen sich daraus für die Berücksichtigung und den Umgang mit der Mehrsprachigkeit von Lernenden im DaZ- und DaF-Unterricht ergeben. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Mehrsprachigkeit im Unterricht sichtbar gemacht, wertgeschätzt und gezielt genutzt werden kann. Dabei zeigen wir, dass die Wertschätzung und Nutzung der Mehrsprachigkeit der Lernenden nicht nur das (deutsch-)sprachliche Lernen unterstützt, sondern dazu beiträgt, Teilhabe- und Partizipationsmöglichkeiten von Lernenden in sprachlich diversen Bildungskontexten zu erweitern. Abschließend stellen wir Ihnen konkrete und praxisnahe Möglichkeiten eines mehrsprachigkeitsorientierten DaZ- und DaF-Unterrichts vor. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Die Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte von Constanze Niederhaus liegen in den Bereichen Mehrsprachigkeit, sprachliche Bildung in der Migrationsgesellschaft, DaZ-Didaktik, Sprachbildung im Fachunterricht sowie Professionalisierung von Lehrkräften. In ihrer Arbeit setzt sie sich insbesondere mit Fragen von Teilhabe, Bildungsgerechtigkeit und dem Umgang mit sprachlicher Diversität in schulischen und außerschulischen Bildungskontexten auseinander.

Referentin: Anne Raetz, Autorin, DaZ-Lehrerin und Fortbildnerin

Der Einstieg in die Schriftsprache ist für geringliteralisierte DaF-Lernende ein großer und wichtiger Schritt. Lesen und Schreiben zu lernen eröffnet neue Möglichkeiten – im Alltag, im Beruf und beim Lernen der deutschen Sprache. Gleichzeitig stellt dieser Prozess Lehrkräfte vor besondere Herausforderungen.

In diesem Webinar beschäftigen wir uns damit, wie Schriftsprache verständlich, motivierend und lernförderlich vermittelt werden kann. Sie erfahren, warum Sprachvermittlung und Schriftsprachvermittlung eng zusammengehören und wie Lernende beim Aufbau von phonologischer Bewusstheit unterstützt werden können. Dadurch fällt es ihnen leichter, neue Wörter zu lernen und sich diese dauerhaft zu merken. Das Webinar gibt eine praxisnahe Einführung in zentrale didaktische und methodische Grundlagen der Alphabetisierung und richtet sich an Lehrkräfte, die mit geringliteralisierten Erwachsenen arbeiten.

Anne Raetz, ist DaZ-Lehrkraft und Fortbildnerin und lehrt seit 10 Jahren DaZ für Kinder, Jugendliche und Erwachsene. Sie unterrichtet Fort- und Weiterbildungen im Bereich DaZ für Lehrkräfte am Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalts sowie am Institut der Formation de l’Education Nationale in Luxemburg und hat einen Lehrauftrag für Methodik und Didaktik DaZ für die Grundschule am Herder Institut der Uni Leipzig, an dem sie derzeit in Didaktik DaZ promoviert. Außerdem ist sie Referentin und Autorin für den Cornelsen Verlag sowie Lehrkraft in der Notfallmedizin für Englisch und interkulturelle Kompetenz.

Referent: Jens Magersuppe, Autor, Dozent und Fortbildner am Goethe-Institut Berlin 

Alle Klassen sind bunt und vielfältig wie eine Blumenwiese. Das ist einerseits gut, kann im täglichen Unterricht allerdings auch eine Herausforderung darstellen, denn die Lernenden bringen ganz eigene Fähigkeiten, aber auch Bedürfnisse mit. 
Genau hier setzt unser Webinar an: Wir zeigen Ihnen, wie Sie die Vielfalt Ihrer Lerngruppe clever managen – und das ganz ohne Stress. Sie erhalten praktische Tipps zum Binnendifferenzieren, die Sie direkt in Ihrem Unterricht umsetzen können, ohne dabei den Überblick in Ihrer Planung zu verlieren. 
Entdecken Sie, wie entspannt Binnendifferenzierung in der Praxis sein kann. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Jens Magersuppe ist als Lehrer, Prüfer und Fortbildner am Goethe-Institut Berlin tätig, wo er alle Klassenstufen von A1 - C2 unterrichtet. Zudem entwickelte er zehn Jahre lang Konzepte für Deutsch als Fremdsprache am Sprachenzentrum der Humboldt- Universität zu Berlin. Seit 2014 schreibt er des Weiteren für den Cornelsen Verlag Lehrwerke, Prüfungsmaterialien sowie Lernlektüre und referiert für Cornelsen auf Veranstaltungen wie der FaDaf und der IDT. Didaktisch Neues zu entdecken, auszuprobieren und für andere nutzbar zu machen, bereitet ihm viel Freude, wenn er nicht gerade auf der Suche nach neuen Espresso - Mischungen ist oder versucht, seinem Havaneser Tricks beizubringen.

Das Lehrwerk Treffpunkt richtet sich an erwachsene Lernende ohne Vorkenntnisse, die in einem deutschsprachigen Land leben und arbeiten möchten. Ziel ist es, den Lernenden die Integration in Alltag und Beruf zu erleichtern und sie zu befähigen, in allen Angelegenheiten des täglichen Lebens sprachlich selbstständig zu handeln.

Referentin: Ingrun Aran, Autorin und DaF-Dozentin

Interkulturelle Kompetenz – Was ist das eigentlich? Und wie wird man interkulturell kompetent?

Kulturell bedingte Missverständnisse entstehen immer dann, wenn Grundannahmen nicht übereinstimmen, ohne dass sich die beteiligten Akteure dessen bewusst sind.

Ein blinder Fleck also, aufseiten beider Parteien.

Im Webinar erläutert Ihnen unsere Referentin wichtige Begriffe und Konzepte aus dem interkulturellen Kontext. Anhand von Fallbeispielen aus dem Arbeitsalltag lernen Sie, wie Sie Ihre Teilnehmenden für interkulturelle Interferenzen sensibilisieren, wie sie eigene Prägungen erkennen und darüber berichten. Sie zeigt Ihnen darüber hinaus, mit welchen Mitteln Sie das Thema  Interkulturelle Missverständnisse dynamisch in Ihren Unterricht einbinden. Kurzfilme,

Kreatives Schreiben und der Einsatz von Künstlicher Intelligenz unterstützen Sie dabei und machen komplizierte Inhalte leicht zugänglich.

Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Ingrun Aran, Magister in Germanistik & Psychologie an der Universität Bonn, ist als unabhängige DaF-Dozentin u.a. für das Goethe-Institut Berlin tätig. Sie unterrichtete auf allen Niveaustufen A1-C2, sowie in unterschiedlichsten Kursformaten: Integrationskurse, spezielle Formate wie Grammatik & Schreiben, Prüfungsvorbereitungen, Berufssprachkurse oder Individual- und Konversationstraining an der Freien Universität sowie dem Goethe-Institut. Aran lebt und arbeitet außerdem als freie Regisseurin und Schriftstellerin in Berlin.

Referentin: Maren Schoenfelder, Sprachenlehrerin Uni Paderborn, Koordinatorin Deutsch für Studium und Beruf

Warum reden manche viel und andere kaum – und wie direkt darf man seine Meinung sagen? Solche unausgesprochenen Fragen begleiten viele Lernende im DaF-Unterricht, wo unterschiedliche Erfahrungen, Werte und Kommunikationsstile aufeinandertreffen. Kulturelle Vielfalt ist hier im Kursraum normal und birgt Chancen wie auch Herausforderungen. Schon kleine Situationen können Irritationen oder Missverständnisse auslösen, etwa bei Regeln, Körpersprache oder Nähe und Distanz. Wird kulturelle Vielfalt jedoch bewusst thematisiert, kann sie das Lernen bereichern. Sie als Lehrkraft sind dabei der Schlüssel: Sie fördern Perspektivwechsel, machen Unterschiede sichtbar und helfen, Missverständnisse sprachlich zu klären. Das Webinar bietet Ihnen praxisnahe Impulse für einen wertschätzenden Unterricht und mehr Sicherheit im Umgang mit Vielfalt. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Maren Schoenfelder ist Sprachlehrerin an der Universität Paderborn und Koordinatorin des Bereiches Deutsch für Studium und Beruf. Ihre Unterrichtsschwerpunkte sind Plurikulturalität und kulturreflexives Lernen, szenariobasierter Deutschunterricht sowie autonomes Lernen. Für den Cornelsen Verlag ist sie als Beraterin und Autorin tätig. Aktuell arbeitet sie an der Entwicklung der Lehrwerkreihe unterwegs mit.

Der Orientierungskurs ist auf das aktuelle Curriculum des Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge (BAMF) abgestimmt. Das Unterrichtsmaterial lässt sich in 100 Unterrichtseinheiten bearbeiten und bereitet die Kursteilnehmer/-innen sicher auf den bundesweiten Abschlusstest „Leben in Deutschland“ vor.

Referentin: Réka Licht, Dozentin, Lerncoach und Trainerin für Lehrkräfte 

Soziale Isolation, wirtschaftliche Unsicherheit, psychosoziale Belastungen, gesundheitliche Einschränkungen und vieles mehr – Teilnehmende in Integrations- und Sprachkursen bringen häufig herausfordernde Lebensumstände mit, die sich unmittelbar auf Motivation und Lernbereitschaft auswirken. Motivation im Unterricht ist daher oft weniger eine Frage des Wollens als der Bedingungen, unter denen Lernen stattfindet.

Wie gelingt es dennoch Motivation und Lernfreude im Unterricht zu ermöglichen?

In unserem Webinar schauen wir gemeinsam auf fünf häufig übersehene Hebel, mit denen Sie Lernprozesse so gestalten können, dass Lernende sich handlungsfähig, ernst genommen und lernwirksam erleben. Auf der Grundlage zentraler lernpsychologischer Erkenntnisse geht es um praxistaugliche Maßnahmen, die Teilhabe am Unterricht stärken, Motivation fördern und Perspektiven für nachhaltiges Lernen eröffnen – auch unter schwierigen Bedingungen im Integrationsprozess. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Réka Licht ist Germanistin und seit über 20 Jahren in der Vermittlung und Prüfung der deutschen Sprache tätig. Sie arbeitet als Sprachlehrerin, Prüferin, Autorin von Prüfungsaufgaben sowie als Trainerin in der Fort- und Weiterbildung von DaF-/DaZ-Lehrkräften. Ihr Germanistikstudium schloss sie mit einer Diplomarbeit zum Thema Motivation ab - einem Schwerpunkt, der ihre berufliche Tätigkeit bis heute prägt.

Als wissenschaftliche Mitarbeiterin war sie an der Erstellung von ÖSD-Prüfungen beteiligt. Im Jahr 2013 gründete sie die Online-Sprachschule DeutschTutor, in der sie gemeinsam mit einem kleinen Team Fach- und Führungskräfte online in deutscher Sprache trainiert. Darüber hinaus konzipiert und leitet sie Fortbildungen, Webinare und Workshops für Lehrkräfte mit dem Fokus auf Online-Didaktik, nachhaltige Lernprozesse und praxisnahe Unterrichtsgestaltung.

Referentin: Susanne Schneider, Dozentin, freiberufliche Fortbildnerin und DLL-Trainerin

Lernen ist kein punktuelles Ereignis, sondern ein fortlaufender Prozess – und Sie als Lehrkraft gestalten ihn aktiv mit!

In unserem Webinar rücken wir bewusst von der reinen Ergebnisfixierung ab und richten den Fokus auf wirksame Lernwege: Sie erhalten Impulse, wie zentrale Aufgaben der Lehrkraft prozessorientiert umgesetzt werden, und sich Aufgabenformate so wählen lassen, dass der Weg zum Ziel selbst zum Lerninhalt wird. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Konzentration: Wir betrachten sie nicht als statische Voraussetzung, sondern als trainierbaren Bestandteil von Lernen, den Sie durch gezielte Methoden im Unterricht aufbauen und unterstützen. Praxisnahe Beispiele zeigen, wie Sie Lernprozesse steuern, die Selbstreflexion fördern und Lernende dazu befähigen, Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu übernehmen. Verstehen Sie Lernen als gestaltbaren Prozess und entwickeln Sie Ihren Unterricht wirksam weiter! Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Susanne Schneider absolvierte ihr Magisterstudium an der Freien Universität Berlin und führte ihre sprachwissenschaftlichen Forschungen an der Scuola Normale Superiore di Pisa, der University of Oxford sowie der Università Ca‘ Foscari Venezia fort. Aus Leidenschaft für den Praxisbezug spezialisierte sie sich als freiberufliche DaF-Trainerin, Fortbildnerin, Autorin und Expertin für Fachdidaktik. In Zusammenarbeit mit dem Cornelsen Verlag steht sie Lehrkräften weltweit durch Fortbildung und Beratung zur Seite. Sie ist zudem als DLL-Trainer*innen-Ausbildnerin, DLL-Trainerin, Fortbildnerin sowie zertifizierte Prüferin im Netzwerk des Goethe-Instituts tätig.

Referentin: Cathrin Thomas, Fortbildnerin, Linguistin, Sprachchoaching, Artikulus-Wendepunkt Sprache

Der Einsatz von Szenarien ist aus berufsbezogenen Deutschlernformaten, aber auch aus dem Fachunterricht und Prüfungsformaten, nicht mehr wegzudenken. Dieser Workshop ermöglicht Ihnen einen praxisnahen Blick auf den Einsatz von Szenarien im DaF/DaZ-Unterricht. Am Beispiel einer Unterrichtseinheit für einen Job BSK sehen wir uns die verschiedenen Schritte zur Nutzung von Szenarien als kurstragende Methode an.

Sie erfahren:

• wie Sie die Vorbereitung des Szenarios gestalten.
• wie Sie eigenständiges Üben stützen
• wie Sie ein Durchlaufen des Szenarios begleiten

Dabei stellt Ihnen unsere Referentin Frau Thomas Szenarien aus verschiedenen Berufsfeldern vor, erklärt Aufbau, Rollen und Einsatz im Unterricht und zeigt passendes Zusatzmaterial. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Cathrin Thomas arbeitet bei einem Wohlfahrtsverband im Bereich Weiterbildung/Erwachsenenbildung für soziale Berufsfelder. Ihr besonderes Interesse gilt innovativen berufsvorbereitenden bzw. -begleitenden Lehr- und Lernformaten. Nach Tätigkeit in der Altenpflege in Großbritannien studierte sie Germanistik, war wissenschaftlich im Bereich der Neurolinguistik tätig, sowie im Bereich der Klinischen Linguistik. Seit 2015 engagiert sie sich im DaZ-Bereich und begleitete verschiedene „Deutsch am Arbeitsplatz“- Projekte im Großraum Bielefeld als Sprachcoach nach dem Bielefelder Konzept, Lehrkraft und Fortbildnerin. Sie konzipierte und leitete verschiedene Qualifizierungsformate zur Integration und war für die Öffentlichkeitsarbeit und das Monitoring eines regionalen Netzwerks zur Fachkräftegewinnung und -einwanderung in Ostwestfalen-Lippe zuständig. Sie ist seit 2024 als Autorin und seit 2026 als Fortbildnerin für den Cornelsen Verlag tätig. 

Referentin: Dr. Sonja Zimmermann, Leiterin Produktentwicklung | Schwerpunkt Testen, g.a.s.t

Die Bewertung schriftlicher Leistungen im DTZ wirft in der Praxis immer wieder Fragen auf: Gibt es eine Mindestwortzahl? Muss ein Datum über dem Text stehen? Und welche formalen Kriterien spielen darüber hinaus eine Rolle? 
In unserem Webinar erhalten Sie klare und praxisnahe Antworten auf diese und viele weitere Fragen rund um das Schreiben im Deutsch-Test für Zuwanderer. Ziel des Webinars ist es, Sie dabei zu unterstützen, Ihre Teilnehmenden sicher und gezielt auf die Prüfung vorzubereiten. 
Nehmen Sie leicht umsetzbare Tipps für Ihren Unterricht mit. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Sonja Zimmermann ist Bereichsleiterin der Produktentwicklung mit dem Schwerpunkt Testen bei g.a.s.t. (Gesellschaft für akademische Studienvorbereitung und Testentwicklung). Sie hat langjährige Erfahrung im Bereich Testentwicklung und Validierung. Ihre Forschungsschwerpunkt liegen in der Prüfungsvorbereitung und der Rückwirkung von Prüfungen auf das Lehren und Lernen sowie im Bereich des integrierten Prüfens und Testens. Zu letzterem hat sie an der Universität Bremen bei Prof. Claudia Harsch promoviert.

Die Reihe Fokus Deutsch richtet sich an Lernende, die ihre berufsbezogenen Deutschkenntnisse ausbauen möchten. Das Lehrwerk kombiniert alltags- und berufssprachliches Lernen und trainiert die Lernenden für alle Anforderungen eines Berufslebens in deutscher Sprache.

Prof. Dr. Constanze Niederhaus, Professorin für DaZ und Mehrsprachigkeit an der Universität Paderborn 
Anne Raetz, Autorin, DaZ-Lehrerin und Fortbildnerin
Viviane Korn, Berlitz Internationale Fachkräftevermittlung (BIF)

Die Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte von Constanze Niederhaus liegen in den Bereichen Mehrsprachigkeit, sprachliche Bildung in der Migrationsgesellschaft, DaZ-Didaktik, Sprachbildung im Fachunterricht sowie Professionalisierung von Lehrkräften. In ihrer Arbeit setzt sie sich insbesondere mit Fragen von Teilhabe, Bildungsgerechtigkeit und dem Umgang mit sprachlicher Diversität in schulischen und außerschulischen Bildungskontexten auseinander.

Anne Raetz, ist DaZ-Lehrkraft und Fortbildnerin und lehrt seit 10 Jahren DaZ für Kinder, Jugendliche und Erwachsene. Sie unterrichtet Fort- und Weiterbildungen im Bereich DaZ für Lehrkräfte am Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalts sowie am Institut der Formation de l’Education Nationale in Luxemburg und hat einen Lehrauftrag für Methodik und Didaktik DaZ für die Grundschule am Herder Institut der Uni Leipzig, an dem sie derzeit in Didaktik DaZ promoviert. Außerdem ist sie Referentin und Autorin für den Cornelsen Verlag sowie Lehrkraft in der Notfallmedizin für Englisch und interkulturelle Kompetenz.

Viviane Korn arbeitete nach ihrem Studium der Literaturwissenschaften und Philosophie an der Freien Universität Berlin zunächst lange Zeit als freiberufliche Redakteurin, Lektorin und Korrektorin im Schul- und Sachbuchbereich. Im Frühjahr 2015 erfüllt sie sich einen lange gehegten Wunsch und wagte den Quereinstieg in den Deutsch-Sprachunterricht bei Berlitz. Von dort aus ging es vom Alphabetisierungsunterricht über Integrations-, Orientierungskurse und BSK-Kurse bis hin zum Deutsch-Unterricht für Ärzt:innen, Pflegepersonen und Auszubildende auf allen Niveaustufen und bei verschiedenen Trägern. 2021 schließlich begann ihre Tätigkeit bei Berlitz: als Referentin für DaF/DaZ und in der Internationalen Fachkräftevermittlung. Neben der Pädagogik wurde die Integration zu ihrem Herzensthema: Welche Fragen und Sorgen beschäftigen die internationalen Fachkräfte? Wie bereitet man Menschen auf die Auswanderung nach Deutschland vor, und wie kann die Integration in Deutschland weitergehen? Welche Rolle spielen Lehrkräfte, die neuen Arbeitgeber und der Staat? Wie vermeiden wir eine „Liefermentalität“?