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Interkulturelle Kompetenz – Was ist das eigentlich? Und wie wird man interkulturell kompetent? Kulturell bedingte Missverständnisse entstehen immer dann, wenn Grundannahmen nicht übereinstimmen, ohne dass sich die beteiligten Akteure dessen bewusst sind. Ein blinder Fleck also, aufseiten beider Parteien. 
Im Webinar erläutert Ihnen unsere Referentin wichtige Begriffe und Konzepte aus dem interkulturellen Kontext. Anhand von Fallbeispielen aus dem Arbeitsalltag lernen Sie, wie Sie Ihre Teilnehmenden für interkulturelle Interferenzen sensibilisieren, wie sie eigene Prägungen erkennen und darüber berichten. Sie zeigt Ihnen darüber hinaus, mit welchen Mitteln Sie das Thema  Interkulturelle Missverständnisse dynamisch in Ihren Unterricht einbinden. Kurzfilme,

Soziale Isolation, wirtschaftliche Unsicherheit, psychosoziale Belastungen, gesundheitliche Einschränkungen und vieles mehr – Teilnehmende in Integrations- und Sprachkursen bringen häufig herausfordernde Lebensumstände mit, die sich unmittelbar auf Motivation und Lernbereitschaft auswirken. Motivation im Unterricht ist daher oft weniger eine Frage des Wollens als der Bedingungen, unter denen Lernen stattfindet. Wie gelingt es dennoch Motivation und Lernfreude im Unterricht zu ermöglichen?
In unserem Webinar schauen wir gemeinsam auf fünf häufig übersehene Hebel, mit denen Sie Lernprozesse so gestalten können, dass Lernende sich handlungsfähig, ernst genommen und lernwirksam erleben. Auf der Grundlage zentraler lernpsychologischer Erkenntnisse geht es um praxistaugliche Maßnahmen, die Teilhabe am Unterricht stärken, Motivation fördern und Perspektiven für nachhaltiges Lernen eröffnen – auch unter schwierigen Bedingungen im Integrationsprozess

Alle Klassen sind bunt und vielfältig wie eine Blumenwiese. Das ist einerseits gut, kann im täglichen Unterricht allerdings auch eine Herausforderung darstellen, denn die Lernenden bringen ganz eigene Fähigkeiten, aber auch Bedürfnisse mit. Wir zeigen Ihnen, wie Sie die Vielfalt Ihrer Lerngruppe clever managen – und das ganz ohne Stress. Sie erhalten praktische Tipps zum Binnendifferenzieren, die Sie direkt in Ihrem Unterricht umsetzen können, ohne dabei den Überblick in Ihrer Planung zu verlieren. 

Der Einstieg in die Schriftsprache ist für geringliteralisierte DaF-Lernende ein großer und wichtiger Schritt. Lesen und Schreiben zu lernen eröffnet neue Möglichkeiten – im Alltag, im Beruf und beim Lernen der deutschen Sprache. Gleichzeitig stellt dieser Prozess Lehrkräfte vor besondere Herausforderungen.
In diesem Webinar beschäftigen wir uns damit, wie Schriftsprache verständlich, motivierend und lernförderlich vermittelt werden kann. Sie erfahren, warum Sprachvermittlung und Schriftsprachvermittlung eng zusammengehören und wie Lernende beim Aufbau von phonologischer Bewusstheit unterstützt werden können. Das Webinar gibt eine praxisnahe Einführung in zentrale didaktische und methodische Grundlagen der Alphabetisierung und richtet sich an Lehrkräfte, die mit geringliteralisierten Erwachsenen arbeiten.

Lernen ist kein punktuelles Ereignis, sondern ein fortlaufender Prozess – und Sie als Lehrkraft gestalten ihn aktiv mit! In unserem Webinar rücken wir bewusst von der reinen Ergebnisfixierung ab und richten den Fokus auf wirksame Lernwege: Sie erhalten Impulse, wie zentrale Aufgaben der Lehrkraft prozessorientiert umgesetzt werden, und sich Aufgabenformate so wählen lassen, dass der Weg zum Ziel selbst zum Lerninhalt wird. 
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Konzentration: Wir betrachten sie nicht als statische Voraussetzung, sondern als trainierbaren Bestandteil von Lernen, den Sie durch gezielte Methoden im Unterricht aufbauen und unterstützen. Praxisnahe Beispiele zeigen, wie Sie Lernprozesse steuern, die Selbstreflexion fördern und Lernende dazu befähigen, Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu übernehmen.

Warum reden manche viel und andere kaum – und wie direkt darf man seine Meinung sagen? Solche unausgesprochenen Fragen begleiten viele Lernende im DaF-Unterricht, wo unterschiedliche Erfahrungen, Werte und Kommunikationsstile aufeinandertreffen. Kulturelle Vielfalt ist hier im Kursraum normal und birgt Chancen wie auch Herausforderungen. Schon kleine Situationen können Irritationen oder Missverständnisse auslösen, etwa bei Regeln, Körpersprache oder Nähe und Distanz. Wird kulturelle Vielfalt jedoch bewusst thematisiert, kann sie das Lernen bereichern. 
Sie als Lehrkraft sind dabei der Schlüssel: Sie fördern Perspektivwechsel, machen Unterschiede sichtbar und helfen, Missverständnisse sprachlich zu klären. Das Webinar bietet Ihnen praxisnahe Impulse für einen wertschätzenden Unterricht und mehr Sicherheit im Umgang mit Vielfalt. 

Der Einsatz von Szenarien ist aus berufsbezogenen Deutschlernformaten, aber auch aus dem Fachunterricht und Prüfungsformaten, nicht mehr wegzudenken. Diese Aufzeichnung ermöglicht Ihnen einen praxisnahen Blick auf den Einsatz von Szenarien im DaF/DaZ-Unterricht. Am Beispiel einer Unterrichtseinheit für einen Job BSK sehen wir uns die verschiedenen Schritte zur Nutzung von Szenarien als kurstragende Methode an.

Sie erfahren:

• wie Sie die Vorbereitung des Szenarios gestalten.
• wie Sie eigenständiges Üben stützen
• wie Sie ein Durchlaufen des Szenarios begleiten

Dabei stellt Ihnen unsere Referentin Szenarien aus verschiedenen Berufsfeldern vor, erklärt Aufbau, Rollen und Einsatz im Unterricht und zeigt passendes Zusatzmaterial.

Die Bewertung schriftlicher Leistungen im DTZ wirft in der Praxis immer wieder Fragen auf: Gibt es eine Mindestwortzahl? Muss ein Datum über dem Text stehen? Und welche formalen Kriterien spielen darüber hinaus eine Rolle? 
In unserem Webinar erhalten Sie klare und praxisnahe Antworten auf diese und viele weitere Fragen rund um das Schreiben im Deutsch-Test für Zuwanderer. Ziel des Webinars ist es, Sie dabei zu unterstützen, Ihre Teilnehmenden sicher und gezielt auf die Prüfung vorzubereiten.