Rooftopping oder Roofing erfreut sich bereits seit einiger Zeit zunehmender Beliebtheit unter Jugendlichen und jungen Erwachsenen. Bei dieser Form des Kletterns werden (bekannte) Bauwerke, Gebäude, Kräne und Ähnliches ohne jegliche Sicherung bestiegen, während sich der Kletternde, der auch als Roofer oder Rooftopper bezeichnet wird, dabei filmt oder fotografiert. Häufig finden sich die Selfies und POV-Aufnahmen (Point of View) schließlich auf Social-Media-Plattformen, werden millionenfach geklickt und gelikt. Zum Rooftopping gehört die Kamera und die damit verbundene Selbstinszenierung in den sozialen Medien moderner Entdecker städtischer Infrastruktur. In Deutschland ist dieser Extremsport illegal und steht unter Geld- oder gar Haftstrafe. Mit diesem Arbeitsblatt setzen sich die Schülerinnen und Schüler kritisch mit dem Trend des Rooftoppings auseinander. Der Frage, inwiefern die Selbstdarstellung beim Rooftopping durch soziale Medien befeuert wird und welche Konsequenzen sich daraus für Roofer und Community ergeben, soll das vorliegende Material nachgehen. Die Lernenden erarbeiten sich ausgehend von einem Guardian-Beitrag Wissen über diesen Extremsport und seine Facetten im Kontext sozial-medialer Aufmerksamkeit. Im Zuge einer Fishbowl-Diskussion sowie einer schriftlichen Aufgabe zum Argumentative Writing entwickeln sie einen persönlichen Standpunkt für oder wider Rooftopping als Sportart. Eine optionale Mediationsaufgabe rundet das Arbeitsblatt ab und gibt Gelegenheit, ein auf deutsch angelesenes Faktenwissen in einer informellen Kommunikationssituation stilsicher und mündlich-sprachlich ins Englische zu formulieren.
Lehrwerksbezug: Chapter: Modern Media – Tools or Tyrants? | Part: Truth and lies in modern media
